Учебная деятельность в студенческом возрасте приобретает профессиональную направленность. Этап социализации студенчества имеет свою специфику, значительную по сравнению со средней школой и трудовой стадией. Учебно-профессиональное заведение выступает основным институтом социализации.

     На разных этапах адаптации студента к обучению его успеваемость детерминирована разными факторами - когнитивными, мотивационными, социальными. При изучении эффективности профессиональною обучения необходимо знание структуры мотивов учебной деятельности.

    Большой интерес современная психология проявляет к проблеме интеллектуальных способностей в учебной деятельности. Особенно дискуссионной является проблема содержания и соотношения эмоционального, социального и общего интеллекта.